在正确认识孤独症儿童的语言障碍原因及特点之后，训练绵阳孤独症儿童说话就要从培养他们对语言这一“东西”的兴趣入手，让他感觉到“说话”是很有意义的，让他们感觉到满足和愉快感，在辅导孤独症儿童“说话”时，任何强迫性做法都只会使他们对“说话”望而生畏，与老师或家长的想法恰恰相反。
语言训练方法以下几点：

　　1. 训练正常发音的姿势，避免不正常姿势出现，与孤独症儿童讲话，嘴应与眼同一水平线以下，并用手势控制其肩，使其头部控制得更好，在相互讲话时，要注意使他们的头部处于正确位置；面向孤独症儿童嘴巴与其同一水平稍低，这样可以避免他的头部向左、右动或后仰，影响发音。
　　2. 训练时：老师或家长可坐下或蹲下，在不高于其位置与孤独症儿童交谈，同时用手控制其肩或压其胸前；使其更易发音。
　　3. 刚学发音或说话时，必须要用手帮助其唇，使得正确发音。
　　4. 当孤独症儿童的唇、口、舌等动作不能正确互相协调时，从动作模仿入手进行模仿发音的训练及口腔、舌、唇部的运动训练，可以用下颚控制法，即拇指施压下巴的前方及下面，然后叫他发出“啊”音时，即可用手控制他嘴唇的一张一闭，使他交替地发出“啊-呜”等音。
　　5. 学习是从模仿开始的，声音模仿是动作模仿的高级阶段，训练孤独症儿童的语言，大多数是从模仿开始。语言基础弱的孤独症儿童在语言训练的开始，都要进行动作模仿的训练，请勿忘模仿这项就要求孩子张嘴模仿发音。
　　6. 动作模仿要从“简单到复杂”的，从粗大动作到精细动作。
　　7. 理解性语言的培养有两方面的是需要我们老师或家长去做：一方面是要给孤独症儿童丰富的语言刺激；第二就是要帮助孩子学会正确的发音技巧。