模仿是一切学习与发展的基础，孩子会通过模仿去学习新技能与知识。想要融入社会，与人交往，模仿是必不可少的技能。

一、学习模仿的前提条件

1、能运用自己的身体包括大肌肉、小肌肉和口部肌肉的机能做出适当的反应。

2、基本的观察能力：持续注意力、眼神注视等。

3、配对概念：知道“一样的”的概念。

4、听指令的能力：能听懂“做一样的”、“跟我做”、“这样做”等指令。

二、如何培养孩子的模仿能力

1、动作模仿

动作模仿又分为粗大动作模仿、精细动作模仿、嘴部动作模仿、按顺序模仿动作、仿画、模仿复杂有步骤的动作等。

在训练时，选取目标动作，老师和孩子面对面，先吸引孩子的注意力，然后随机示范目标动作，同时给出指令“这样做”。示范完毕之后，等孩子做相应动作，如果孩子没有给出反应，老师马上肢体辅助孩子做相同动作。

当孩子完成（或在辅助下完成）相同的动作后，老师要马上夸奖孩子“做对了”，并且给予强化物。每次训练时，重复以上步骤10次左右，一天可以进行多次训

2、物品操作模仿

根据孩子目前现有的能力，选择孩子感兴趣的物品，吸引孩子的视线，这样在做示范的时候，孩子自然地就会把注意力集中到他感兴趣的物品上面，也就观察了示范动作。

慢慢加入其它玩具，让孩子模仿家长搭积木、插蘑菇钉等，之后过渡到学习使用日常生活用品，如开门、系鞋带、刷牙等。

3、口型和发音模仿

当孩子具备了大动作、物品使用动作的模仿能力，训练可以逐步过渡到口型和发音的模仿。从发音器官运动模仿开始，到发声模仿，再到字词句的模仿。

三、模仿地注意事项

1、选择的目标动作一定是孩子目前有能力完成的。比如很多人很习惯地让孩子模仿“拍手”的动作，但有些孩子因为缺少双手协调的能力，所以他们其实还并不会拍手，在这种情况下，拍手就不适合作为模仿训练中的目标动作。

2、老师坐的高度要与孩子基本一致，这样便于孩子能够观察到老师的示范动作。两人之间没有障碍物，这样便于老师及时提示孩子出现正确的模仿动作。

3、老师给指令时尽量是“这样做”或类似指令，不要直接命名要做的动作。如果孩子能听懂指令，因为听到指令“拍手”而拍手，不需要看示范的动作，那么这就不是单纯的模仿行为，而是听从指令的行为了。

4、     在刚开始训练的时候，老师可直接给予辅助。模仿训练的孩子通常是还不具备学习能力的孩子，认知能力也会比较弱，所以在这个阶段不要期望孩子能主动学。如果辅助不及时，孩子可能没有反应，从而造成指令服从的延迟。

5、     要及时给予强化。在训练新行为时，要一个反应一个强化，孩子每模仿一个动作，都给予得到强化物。并且强化物的给予要紧紧地跟随目标行为，即当孩子（在辅助下）完成模仿的动作后，老师需要马上把强化物给孩子。

模仿训练应遵循“循序渐进、从简到难”的原则。所有康复训练都要遵循孩子自然发育的规律，按照发展顺序进行训练。

文章来自公众号：自闭症之声